岑耀東 奔跑在育人路上

五年光陰，他亦師亦友，知心引路。他勤勉而敬業(yè)，溫暖而善良，是大學(xué)生眼里最“接地氣”的班主任。他就是內(nèi)蒙古科技大學(xué)材料與冶金學(xué)院專任教師、碩士研究生導(dǎo)師岑耀東。

(資料圖片)

2018年，岑耀東成為一名專任教師。為更好地勝任班主任工作，岑耀東積極學(xué)習(xí)班主任工作的相關(guān)知識技能，了解學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，并結(jié)合學(xué)生的特點及學(xué)校、學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)，有的放矢開展工作。一張張榮譽(yù)證書不僅見證了他春夏秋冬的辛勤耕耘，也為他贏得了良好的口碑。

在教學(xué)過程中，岑耀東主要承擔(dān)本科生專業(yè)理論課、實驗課、實習(xí)課的教學(xué)任務(wù)。在平衡科研、教學(xué)、學(xué)生工作的同時，他還不斷提高政治思想覺悟，時刻以“四有”老師的標(biāo)準(zhǔn)激勵自己，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理工作思路，開展黨建引領(lǐng)團(tuán)建工作，將黨員的優(yōu)秀事跡與團(tuán)支部團(tuán)員共同分享，使學(xué)生見賢思齊，明確未來學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。

“學(xué)生的集體榮譽(yù)感是很重要的，每個學(xué)生都會為班級爭得榮譽(yù)而自豪。我也會在班級的日常管理中，將學(xué)生的積極性和責(zé)任感都充分調(diào)動起來，給每個學(xué)生表現(xiàn)、鍛煉的機(jī)會，建立競爭激勵機(jī)制，通過競爭形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。”岑耀東說。

作為一名工學(xué)博士，岑耀東始終堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，依托專業(yè)理論課、實踐課。在教學(xué)過程中，他優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思路，指導(dǎo)學(xué)生先后獲得“全國冶金大賽”一等獎、“全國軋鋼仿真模擬大賽”一等獎和自治區(qū)“挑戰(zhàn)杯”一等獎、二等獎，以及自治區(qū)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”立項等國家級、自治區(qū)級大賽20余項。

除教學(xué)相長之外，在日常生活中，岑耀東用大量的時間去了解每一位學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)情況。

“無論是好學(xué)生還是一般學(xué)生，當(dāng)受到表揚(yáng)的時候，都會表現(xiàn)出前所未有的自信。班主任最大的驕傲并不是某個好學(xué)生的成功，而是一般學(xué)生的逆襲。”岑耀東說。不拋棄不放棄是他一直堅守的信念。

班內(nèi)的一名學(xué)生剛上大二時就有多門必修課掛科，被退學(xué)警示，降級到岑耀東所帶的成型2018—2班。該學(xué)生內(nèi)向，不愿意與老師交流，但岑耀東并沒有放棄，經(jīng)常詢問他的愛好和對將來的規(guī)劃。受到岑耀東的鼓勵，這位學(xué)生通過不懈的努力，學(xué)習(xí)成績很快提高，最后順利畢業(yè)。他畢業(yè)前對岑耀東說：“我總以為自己成績很差，無法讀完大學(xué)，畢業(yè)離我很遙遠(yuǎn)。感謝老師的鼓勵，我才有了自信，找到了人生目標(biāo)。”

桃李不言，下自成蹊。岑耀東總是用實際行動詮釋著一名老師的責(zé)任與關(guān)懷。一個寒冬晚上，岑耀東突然接到學(xué)生從醫(yī)院打來的電話，有一位學(xué)生撞到路邊石頭昏迷不醒。他第一時間趕往醫(yī)院，為受傷學(xué)生墊付了住院費(fèi)，并推著輪椅為該學(xué)生做了各項檢查，直到次日凌晨2時多才回到家中。

談及當(dāng)下大學(xué)生教育問題，岑耀東說：“老師作為傳道授業(yè)解惑者，對學(xué)生有護(hù)航成長的責(zé)任。”作為班主任，他關(guān)心學(xué)生的全面成長，用赤誠之心打動學(xué)生，以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，以深沉的愛守護(hù)青春身影。

（記者：樊佳疑；編輯：張飛；校對：王振偉；審核：賈星慧）