上市公司跨界“執(zhí)教” 打通產(chǎn)教融合“最后一公里”

盡管烈日炎炎，前往揚(yáng)州智能科技技工學(xué)校咨詢(xún)報(bào)名的學(xué)生和家長(zhǎng)依舊絡(luò)繹不絕。揚(yáng)杰科技黨委書(shū)記、副董事長(zhǎng)梁瑤表示：“今年是第一年大規(guī)模招生，最新報(bào)名學(xué)生已超過(guò)500名。”

揚(yáng)州智能科技技工學(xué)校是A股功率半導(dǎo)體企業(yè)揚(yáng)杰科技打造的職業(yè)技能院校，也是國(guó)家鼓勵(lì)上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育下的一個(gè)縮影。特別是隨著今年5月新修訂的職業(yè)教育法 (以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新職教法”)正式實(shí)施，首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，參與職教的主體從傳統(tǒng)的民辦高教，已經(jīng)逐步拓展到各行各業(yè)的上市公司。在職業(yè)教育領(lǐng)域，上市公司發(fā)揮各自專(zhuān)長(zhǎng)，正在探索產(chǎn)教融合的新路徑，打造從育人到用人的“直通車(chē)”，嘗試打破隱性門(mén)檻，破解當(dāng)下學(xué)生“就業(yè)難”與企業(yè)“招工難”的尷尬局面。

產(chǎn)教融合：不拘一格“育”人才

從瘦西湖景區(qū)向北2公里，與揚(yáng)杰科技總部相距僅3公里，就是揚(yáng)州智能科技技工學(xué)校新校區(qū)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“揚(yáng)州智能”)所在地。目前，學(xué)校的改造升級(jí)工作正在緊鑼密鼓進(jìn)行中，實(shí)訓(xùn)樓成為改造的重點(diǎn)：樓內(nèi)將涵蓋京東電子商務(wù)室、人工智能實(shí)訓(xùn)室、光伏應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、半導(dǎo)體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、新能源汽車(chē)實(shí)訓(xùn)室等。“我們現(xiàn)在只有兩個(gè)月時(shí)間，要確保在秋季開(kāi)學(xué)前完成各項(xiàng)建設(shè)工作。”校長(zhǎng)閆建峰強(qiáng)調(diào)。

揚(yáng)杰科技是國(guó)內(nèi)半導(dǎo)體分立器件IDM廠商，旗下的揚(yáng)州智能已有36年的辦學(xué)歷史。據(jù)了解，揚(yáng)杰科技從2017年開(kāi)始嘗試合作辦學(xué)，在2020年并購(gòu)原揚(yáng)州太平洋重工技工學(xué)校，并于今年5月正式更名為揚(yáng)州智能。

閆建峰表示，揚(yáng)州智能是全省唯一冠以“智能科技”字樣的技工學(xué)校，反映出學(xué)校的辦學(xué)屬性和方向，“我們將打造符合國(guó)家先進(jìn)制造和數(shù)字經(jīng)濟(jì)行業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)”。定向培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃顯示，學(xué)校培養(yǎng)方向包括網(wǎng)絡(luò)直播、農(nóng)村電商、半導(dǎo)體、光伏、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)以及新能源汽車(chē)維修等，合作企業(yè)則包括京東集團(tuán)、晶澳科技、中興通訊、揚(yáng)杰科技等上市公司。6月17日，揚(yáng)州智能與京東宣布合作共建數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院，京東全國(guó)校企合作總經(jīng)理?xiàng)畛坍?dāng)時(shí)表示：“產(chǎn)教融合是解決人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求之間銜接問(wèn)題的關(guān)鍵。”

隨著政策持續(xù)發(fā)力，職業(yè)教育在教育體系內(nèi)的地位逐步提升。今年5月實(shí)施的新修訂的職業(yè)教育法中，首次立法明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，促進(jìn)職業(yè)教育從“層次教育”到“類(lèi)型教育”轉(zhuǎn)變;并且新職業(yè)教育法強(qiáng)調(diào)落實(shí)企業(yè)在職業(yè)教育中的主體地位，提出 “推動(dòng)企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵(lì)企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育”。

上市公司 “執(zhí)教”的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，根據(jù)所處行業(yè)和公司特色，選擇布局職業(yè)教育賽道。近日，好想你在互動(dòng)平臺(tái)上表示，公司將繼續(xù)貫通“中專(zhuān)到大專(zhuān)再到本科”的培養(yǎng)通道，完成“中專(zhuān)-大專(zhuān)-本科”的系統(tǒng)職業(yè)教育體系建設(shè);軟控股份則創(chuàng)辦了青島橡膠輪胎工程專(zhuān)修學(xué)院，目的是“為企業(yè)培養(yǎng)在擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量、技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中所需的大批專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)人才”;另外，捷安高科旗下的鄭州捷安職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校有限公司仍處于籌備階段。公司表示，該項(xiàng)投資主要目的是完善公司業(yè)務(wù)布局，并配合公司戰(zhàn)略規(guī)劃，補(bǔ)齊公司業(yè)務(wù)短板，使公司能更好地參與到國(guó)家職業(yè)教育改革當(dāng)中。

軟通動(dòng)力在回復(fù)投資者時(shí)也表示，在教育領(lǐng)域，公司業(yè)務(wù)規(guī)劃著眼于開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和職業(yè)教育培訓(xùn)，打通學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求“最后一公里”，包括針對(duì)高校開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)共建、實(shí)驗(yàn)室共建等校企合作業(yè)務(wù);針對(duì)企業(yè)開(kāi)展人才供給服務(wù)，和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)及高校對(duì)接，定向進(jìn)行人才資源輸送;依托各項(xiàng)資源在當(dāng)?shù)亻_(kāi)展技能培訓(xùn)等。

上市公司主導(dǎo)辦學(xué)：從自用到他用

不同于傳統(tǒng)教育背景出身的民辦院校，上市公司建校辦學(xué)，布局職業(yè)教育的初心，最初更多是為了滿足企業(yè)自身用人需求。“當(dāng)時(shí)是以慈善為初衷招收貧困生，免費(fèi)培養(yǎng)并幫他們解決工作。”揚(yáng)杰科技黨委書(shū)記、副董事長(zhǎng)梁瑤向記者談及辦學(xué)初心，坦言公司從5年前開(kāi)始嘗試辦學(xué)，之前主要為自己培養(yǎng)產(chǎn)線技術(shù)員。

據(jù)了解，揚(yáng)杰科技在2017年還在上饒市創(chuàng)辦了江西揚(yáng)杰電子科技學(xué)院，揚(yáng)州和上饒的兩所學(xué)校都曾實(shí)行“三免一包”，即免學(xué)雜費(fèi)、免住宿費(fèi)、免餐費(fèi)和包到上市公司就業(yè)的辦學(xué)模式。“當(dāng)時(shí)招收的學(xué)生不多，主要來(lái)自云貴川等偏遠(yuǎn)地區(qū)，畢業(yè)后有一半左右進(jìn)入揚(yáng)杰科技工作，其他學(xué)生則根據(jù)個(gè)人意愿選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)。”辦學(xué)過(guò)程中，揚(yáng)杰科技發(fā)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員缺口非常大，于是決定將職業(yè)教育作為公司的重要戰(zhàn)略發(fā)展方向。

中國(guó)是全球制造業(yè)大國(guó)，也擁有世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，年均輸送1000萬(wàn)畢業(yè)生，但職業(yè)技能人才占比低。有數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)技能人才占勞動(dòng)力人口總量的比重不到30%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于德國(guó)、日本等制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的70%到80%比例，而且技能人才面臨巨大缺口，即便在今年“就業(yè)寒冬”，職業(yè)教育人才仍然供不應(yīng)求。

新能源、半導(dǎo)體等行業(yè)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才更是求賢若渴。身處熱門(mén)新能源動(dòng)力電池賽道，某全球領(lǐng)先激光焊接設(shè)備主流供應(yīng)商也遭遇用工荒。從事超精密直線電機(jī)運(yùn)動(dòng)平臺(tái)的克洛諾斯正在迅速擴(kuò)產(chǎn)，公司產(chǎn)品服務(wù)于鋰電池、光伏、半導(dǎo)體設(shè)備等多個(gè)行業(yè)，公司也是高薪攬才。在培養(yǎng)高端職業(yè)人才方面，企業(yè)技術(shù)、資金等優(yōu)勢(shì)和能力也可以得到充分發(fā)揮。去年10月份，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)中明確指出，要圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革趨勢(shì)，優(yōu)先發(fā)展先進(jìn)制造、新能源、新材料、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代信息技術(shù)、生物技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專(zhuān)業(yè)，“鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)設(shè)更多緊缺的、符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)，形成緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專(zhuān)業(yè)體系”。

訂單式培養(yǎng)：打通產(chǎn)教融合“最后一公里”

面對(duì)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)以及市場(chǎng)的多重需求，上市公司選擇“執(zhí)鞭”職教市場(chǎng)。21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇表示，新職業(yè)教育法鼓勵(lì)社會(huì)力量包括上市企業(yè)、行業(yè)企業(yè)來(lái)辦職業(yè)教育，“推動(dòng)以企業(yè)為主體的產(chǎn)教融合、校企合作甚至是訂單培養(yǎng)，來(lái)提高職業(yè)教育的質(zhì)量，同時(shí)為企業(yè)輸送高質(zhì)量技能型人才，這是上市企業(yè)和行業(yè)企業(yè)要確定的出發(fā)點(diǎn)”。

在熊丙奇看來(lái)，要實(shí)行深度的產(chǎn)教融合、訂單式培養(yǎng)、校企合作，“一定是出自企業(yè)對(duì)人才的迫切需求”。而且職業(yè)教育最重要的使命是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)適用的高技能人才。

放眼整個(gè)教育行業(yè)，近年來(lái)職業(yè)教育相關(guān)企業(yè)增長(zhǎng)明顯。天眼查數(shù)據(jù)顯示，2016年職教類(lèi)企業(yè)注冊(cè)量首次破千家;2019年注冊(cè)量突破2000家;2020年新增2700余家，達(dá)到歷史峰值;2021年注冊(cè)量有所下降，仍新增2300余家。今年以來(lái)，我國(guó)已新增職業(yè)教育相關(guān)企業(yè)近400家。

受到 2021 年“雙減”、轉(zhuǎn)設(shè)暫停等教育行業(yè)政策影響，教培行業(yè)深受重創(chuàng)，而職業(yè)教育投融資異軍突起。據(jù)多鯨教育研究院發(fā)布的《2022 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)報(bào)告》顯示，職業(yè)教育一級(jí)市場(chǎng)共發(fā)生融資61筆，融資數(shù)量超2020年數(shù)量總和，融資總金額突破78億元;另?yè)?jù)黑板洞察統(tǒng)計(jì)，2022年1-4月，教育行業(yè)有53家企業(yè)獲得融資。這其中接近一半是職業(yè)教育公司。

不過(guò)，職業(yè)教育行業(yè)依舊面臨諸多“隱形門(mén)檻”。據(jù)2021年《教育家》雜志發(fā)布的《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展大型問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告》顯示，受訪學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇“職業(yè)教育發(fā)展面臨的最大困難”時(shí)，均把“社會(huì)認(rèn)可度”排在前列。另外，中國(guó)教育科學(xué)研究院2020年發(fā)布的一份全國(guó)中等職業(yè)教育滿意度測(cè)評(píng)報(bào)告顯示，中職畢業(yè)生面臨較多就業(yè)壁壘、“同工不同酬”的窘境，職業(yè)發(fā)展空間受限，離職率高，就業(yè)穩(wěn)定性低。

從體系上，新修訂的職業(yè)教育法明確了高等職業(yè)學(xué)校教育由專(zhuān)科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施。這意味著，職業(yè)教育將形成從中職、專(zhuān)科、本科到研究生的“直通車(chē)”。其中，本科層次職業(yè)教育更是備受關(guān)注。目前全國(guó)共有本科層次職業(yè)學(xué)校32所，職業(yè)本科在校生人數(shù)達(dá)12.93萬(wàn)人;根據(jù)《意見(jiàn)》提出的目標(biāo)：到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量有望顯著提高。

金百澤董秘武淑梅表示，“新修訂的職業(yè)教育法剛頒布，新政策的落地實(shí)施需要時(shí)間緩沖，存在職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度尚未普及、市場(chǎng)整體投入不大的不足、技術(shù)技能人才的地位和待遇有待提高等情況和問(wèn)題，就業(yè)的‘隱形門(mén)檻’也待逐步破除。”(臧曉松 阮潤(rùn)生)