福建三明：推動閩臺高等教育融合發(fā)展

“持續(xù)推動兩校各項交流與合作，讓兩岸民間交流更加密切、和諧。”臺灣嶺東科技大學校長趙志揚近日在福建省三明學院2023屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮上如是說。

三明學院地處閩西北山區(qū)，是一所全日制普通本科高校。2010年4月，經福建省教育廳批準，三明學院與臺灣中國科技大學、嶺東科技大學等臺灣高校開展閩臺高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項目，成立海峽理工學院負責項目管理，并于當年開始招生。目前，該項目已有9屆2392名學生順利畢業(yè)，赴臺學生總數(shù)達到2007名。

在本次畢業(yè)典禮上，臺灣嶺東科技大學校長趙志揚、臺灣中國科技大學教務處教務長呂英瑞等嘉賓一行專程來校祝賀。趙志揚代表臺灣合作高校致辭，并與臺灣嘉賓一同為海峽理工學院學生頒發(fā)學士學位并撥穗。

(資料圖片僅供參考)

三明學院海峽理工學院副院長張銳戈說，學校是首批福建省閩臺高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項目學校，也是福建省第一所與臺灣高校聯(lián)合申報合作辦學“4+0”項目的高校，先后與15所臺灣高校建立姐妹校關系。項目引進和吸收臺灣高校的課程體系、教學管理經驗和國際化師資等優(yōu)質教育資源，注重學生綜合素質和實操技能的培養(yǎng)。

閩臺聯(lián)合培養(yǎng)人才模式為學生高素質成長提供了多元平臺。近年來，海峽理工學院學生共考取境內外各類證照近3000本。在中國機器人大賽、全國高等院校BIM應用技能比賽等專業(yè)賽事上，海峽理工學院學生均有斬獲。

林鶴蕓是三明學院海峽理工學院2022級視覺傳達設計專業(yè)學生，其作品《星光》2022年12月獲得安徒生(國際)藝術獎金獎。她說，學校開展的閩臺合作辦學，可以讓自己接受到臺灣的設計文化和先進的設計理念，進一步拓寬自己的知識面，這讓自己受益匪淺。

三明學院校長王乾廷表示，希望與臺灣合作校繼續(xù)深化閩臺聯(lián)合培養(yǎng)人才項目，推動師生交流、高層次人才引聘合作，并在科研平臺共建和科研成果轉化等方面取得突破，攜手共促閩臺高等教育融合發(fā)展。

優(yōu)質的育才成果，離不開優(yōu)秀的育才隊伍。早在2014年，三明學院便通過兩岸聯(lián)合培養(yǎng)人才項目開始引進臺灣人才，隨后相繼出臺臺灣地區(qū)高層次人才相關管理辦法，努力打造臺灣高層次人才登陸“第一家園”，積極推動閩臺教育融合發(fā)展，成為最早聘用臺灣教師的大陸高校之一，柔性聘用臺灣合作高校教師100多位。

臺灣屏東“80后”青年吳志鴻2016年9月來到三明學院，目前是該校資源與化工學院教師，主要科研方向是從事微生物燃料電池系統(tǒng)的開發(fā)與整合等相關領域，現(xiàn)主持福建省自然科學基金面上項目1項、省教育廳項目1項、其他省級研究中心項目2項。

吳志鴻說，三明學院在人才培養(yǎng)與科研進展方向采取鼓勵性全面支持，作為臺灣教師，不管在科研還是教學上，均可以累積相關的經驗而擁有足夠大的發(fā)揮空間。他利用自己的專業(yè)知識，為多家企業(yè)提供技術服務，并輔導學生團隊獲省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資助立項。

如今，吳志鴻不僅在教學科研上突飛猛進，自己也在這里收獲了愛情。他說，三明山清水秀，人文薈萃，是一座讓人來了就不想走的城市。

近年來，三明學院面向服務地方區(qū)域經濟發(fā)展需要，堅持人才創(chuàng)新驅動，加強明臺雙方優(yōu)勢互補，在科研創(chuàng)新、平臺建設、校地共建、老區(qū)振興等方面深化合作，打造了海峽兩岸鄉(xiāng)村融合發(fā)展研究院、閩臺書院與經世致用文化研究中心、海峽兩岸汽車工程研發(fā)中心等一批兩岸科研合作交流平臺，為學校建設碩士學位授予單位提供了有力支撐。

三明學院人事處處長陳皓告訴記者，目前學校全職臺灣人才有61位，臺灣高層次人才引、用工作日趨成熟，2020年學校還受委托參與草擬教育部支持臺灣教師發(fā)展的有關政策。

為了留住人才，三明學院“以情促融”，讓臺灣教師與大陸教師享受同等待遇。在學校，臺灣高層次人才可結合自身專長與興趣，自主選擇從事教學型、科研型、地服型、創(chuàng)教型或綜合型崗位。

同時，三明學院也聚焦人才培養(yǎng)，依托北大創(chuàng)業(yè)訓練營品牌并整合臺灣博士等優(yōu)勢資源，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教學研究實踐團隊，獲全國50所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高校等榮譽。陳皓說，臺灣教師的加盟使學校人才結構更加優(yōu)化、育人特色更加明顯、強校步伐更加堅定。