貫徹落實“雙減”政策 作業“減負”要同步課堂“提質”

孩子不上輔導班了，作業也比以前少了，孩子的成績會不會變差，會不會影響將來的升學考試?采訪中，不少家長有這樣的擔心，學校如此應對?

“如何在控制作業總量時長的同時，保證優質的教學效果?這就是考驗老師們智慧的時候。”9月7日，宜昌市外國語初中北山校區校長周妮莉告訴記者，這份《指南》的出臺，“雙減”當中，真正減少的是機械、重復、懲罰性的低效率的作業和考試，是通過“減”來優化作業和考試的質量和結構，不是靠量取勝，而是靠指向性和針對性來取勝。

周妮莉表示，以往老師們大都是講滿一節課，學生只能利用課間完成課堂作業，從這學期起，全校老師進行“課堂革命”，一節課爭取只講30分鐘左右，剩余的時間，讓學生們完成課堂作業，及時反饋、及時鞏固。30分鐘的講課時間里，老師要把每一分鐘都講出價值和意義，需要全面把握教材的重點和難點，精選課堂練習的內容。在孩子練習時，老師隨時批改、隨時反饋，這樣才能真正把課堂主動權還給孩子，把課后時間還給孩子去閱讀、運動和社會實踐。

記者從宜昌市五中、宜昌市實驗小學、宜昌市六中等學校了解到，“課堂少講10分鐘”完成作業，正在幾所學校逐步推廣，把課堂還給學生。多所學校的老師們都表示，“取消書面作業，實際上給老師們提出了更高要求。”